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云南省2017年高考体育专业考试考生须知

        一、考试地点、时间

       地点:云南师范大学呈贡主校区(云南省昆明市呈贡新区聚贤街 768 号)。

       时间:大理州考生专业考试时间为3月12日——13日(遇天气原因考试无法正常进行时,考试时间依次顺延)。

       二、对考生要求:

       1、专业考试实行封闭式考试,即封闭考场(运动场),考生持《身份证》、《准考证》,工作人员持《工作证》,按时入场,禁止一切与考试无关人员进入考场。专业考试采用统一的考生成绩记录表,用蓝、黑色芯钢笔或圆珠笔填写,成绩记录表一旦记录成绩后,一律不得做任何形式的改动。专业考试成绩当天向考生公布。考生未参加专业考试,均不再进行任何形式的补考。

       2、报考体育生物学、体育管理、体育新闻、运动心理、中医骨伤和体育保健康复专业的考生不进行体育专业考试,但须具备一定的体育运动基础。

       3、专业考试准考证的领取:专业考试时各县(区)或学校须选派 1 名政治思想好,对工作认真负责,熟悉业务的领队负责本县(区)或学校考生专业准考证的领取。各县(区)或学校选派的领队须在考试前 2 天,带齐考生身份证原件,到云南师范大学呈贡主校区(云南省昆明市呈贡新区聚贤街 768 号)领取考生的准考证。

       请各位考生及时和本县市带队教师联系相关事宜,若有疑问请与县市招办咨询、联系!

       三、考试项目及计分办法

     

       四、纪律要求

       体育类专业省统考是国家教育统一考试的组成部分,考生、考试工作人员、社会其他人员在高校招生考试中的各种违规行为的处理,按照《教育法》以及《国家教育考试违规处理办法》(教育部令第 33 号)和《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》(教育部令第 36 号)执行;涉嫌犯罪的,应及时移送司法机关,依照《中华人民共和国刑法》(修正案九)等追究法律责任。对工作人员违规违纪的,依据《中国共产党纪律处分条例》、《行政机关公务员处分条例》和《事业单位工作人员处分暂行规定》等相关规定进行严肃处理。对因教育行政部门、教育考试机构疏于管理,造成考场秩序混乱、作弊情况严重的,对直接责任人和负有领导责任的人员,依纪依规进行严肃追责问责;涉嫌犯罪的,移送司法机关追究法律责任。

      预祝我州考生取得好成绩!

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《云南省深化考试招生制度改革实施方案》及...

    2016年12月28日云南省人民政府公布我省《云南省深化考试招生制度改革实施方案,我省新的高考改革方案基本确定,将从2019年届高一新生开始施行。请各县市、各有关学校认真研读,广泛宣传,确保广大师生清楚、了解和掌握,以利新方案准确、高效地得以推进和施行!

云南省深化考试招生制度改革实施方案

 时间:20161228日 来源:云南省人民政府

为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会以及省第十次党代会精神,深化考试招生制度改革,深入实施素质教育,根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔201435号)精神,结合我省实际,制定本方案。
    
一、总体要求
   
(一)指导思想
全面贯彻党的教育方针,践行社会主义核心价值观,坚持立德树人,以有利于促进学生健康发展、有利于科学选拔和培养人才、有利于维护社会公平公正为基本出发点,立足我省发展新定位,通过深化改革,构建更加公平公正、科学合理的考试招生制度,为促进我省跨越式发展提供强大智力支撑和人才保障。
   
(二)基本原则
遵循教育规律和人才成长规律,把促进学生健康成长和全面而有个性发展作为改革着力点,深入推进素质教育。稳妥推进,实施分类考试、综合评价、多元录取,健全体制机制,切实保障考试招生程序公开、结果公正、监督有力。
   
(三)改革目标
按照国家的统一部署,2015年启动考试招生综合改革,2019年全面推进,2022年初步建立全省学生综合素质评价制度,形成分类考试、综合评价、多元录取、程序透明、公平公正的考试招生模式,健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制,构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。
   
二、主要任务和措施
  
(一)改进招生计划分配方式
1.进一步提高全省高等教育毛入学率。抢抓国家改进招生计划分配方式有利时机,通过争取国家部委直属高校优质来源计划,落实省院省校合作协议,吸引省外优质高校增加在我省的招生计划,挖掘本省教育资源潜力等多种途径,逐步提高全省高考录取率和全省高等教育毛入学率,保证教育水平相对落后地区的考生享受到更多高等教育资源。
2.增加农村学生上重点高校人数。继续实施国家和地方农村贫困地区定向招生专项计划,重点高校和省属本科高校面向贫困地区定向招生,形成保障农村学生上重点高校和省属本科高校的长效机制。
3.加大边疆少数民族人才选拔力度。主动服务我省民族团结进步示范区、生态文明建设排头兵、面向南亚东南亚辐射中心建设,加大对边疆地区和民族地区考生招生照顾力度,积极支持并采取少数民族预科班、特有民族班等照顾措施,确保边疆少数民族考生录取率稳中有升,高于全省平均增长水平。
4.完善中小学招生办法破解择校难题。推进九年义务教育均衡发展,完善义务教育免试就近入学的具体办法,试行学区制和九年一贯制对口招生。改进高中阶段学校考试招生方式,逐步建立基于初中学业水平考试,结合综合素质评价的高中阶段学校招生制度。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。进一步落实和完善进城务工人员随迁子女就学和升学考试的政策措施。
  
(二)改革考试形式和内容
1.完善普通高中学业水平考试。普通高中学业水平考试按照国家普通高中课程标准和教育考试规定,由省教育厅组织实施。普通高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试,合格性考试成绩是高中学生毕业的重要依据,等级性考试成绩是高校招生录取总成绩的组成部分。2019年秋季入学的高一年级学生开始执行。
2.规范高中学生综合素质评价。建立规范的学生综合素质档案,客观记录学生成长过程中的突出表现,注重社会责任感、创新精神和实践能力,主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等内容。严格程序,强化监督,确保公开透明,保证内容真实准确。按照教育部工作要求,及时向社会公布并选择部分州、市先行试点再全面推开。
3.加快推进高职院校分类考试。普通高校招生考试与高职院校招生考试相对分开,实行“文化素质+职业技能”考核评价方式。中职学校毕业生报考高职院校,参加文化素质与职业技能相结合的测试。普通高中毕业生报考高职院校,参加职业适应性测试,文化素质成绩使用普通高中学业水平考试成绩,参考综合素质评价。学生也可通过参加统一高考进入高职院校。
   
(三)改革招生录取机制
1.减少和规范高考加分。全国性加分项目按照教育部等5部委2014年出台的政策规定执行;地方性加分项目保留农业人口独生子女和边疆及执行边疆政策县的汉族考生加分项目。
2.完善和规范自主招生。申请的学生要参加全国统一高考,达到相应要求,接受报考高校的考核。试点高校合理确定考核内容,规范并公开自主招生办法、考核程序和公示录取结果。
3.完善高校招生选拔机制。高校要科学设置招生专业及考生选科要求,认真制定招生章程,将涉及考试招生的政策原则及各环节事项,详细写入招生章程,并及时向社会公布。加强高校招生考试委员会制度建设,学校招生计划、招生政策和规则、重大事项等方面必须经过学校招生考试委员会集体研究通过。高校可通过聘请社会监督员巡视检查学校测试、录取现场,对考试招生工作实施第三方监督。采取学校网站、信箱等方式建立考试录取申诉机制,及时回应处理各种问题。建立考试招生问责制,自2015年起由校长签发录取通知书,对录取结果负责。
4.改进录取方式。完善平行志愿投档办法,优化招生录取批次。在文、理科实行平行志愿投档的基础上,实现所有科类平行志愿投档,并取消专科层次一专、二专的录取批次划分。2017年起进一步完善平行志愿投档办法,逐步优化本科层次录取批次。
5.拓宽社会成员终身学习通道。扩大社会成员接受多样化教育机会,中等职业学校实行考试录取和注册入学双轨制的招生录取方式。成人高等学历教育实行弹性学制、宽进严出。探索建立普通高校、高职院校、成人高校、自学考试、远程教育等多种形式学习成果之间的教育学分认定、累积、互认和转换制度,逐步实现多种学习渠道、学习方式、学习过程的相互衔接,构建人才成长“立交桥”。为残疾人等特殊群体参加考试提供服务。
6.加强义务教育阶段民办学校招生改革。按照民办教育促进法及其实施条例要求,建立完善民办学校自主招生办法、招生广告及招生简章申报备案制度,进一步规范义务教育阶段民办学校招生行为。
  
(四)改革监督管理机制
1.加强信息公开。深入实施高校招生“阳光工程”,进一步扩大信息公开的内容,及时公开招生政策、招生资格、招生章程、招生计划、考生资格、录取程序、录取结果、咨询及申诉渠道、重大事件违规处理结果、新生录取结果等信息。
2.加强制度保障。健全各级政府及其部门协作机制,强化考试安全管理制度建设,构建科学、规范、严密的考试安全体系。健全诚信制度,加强考生诚信教育和诚信档案管理。健全考试招生的规章制度,提高考试招生法制化水平。
3.加大违规查处力度。加强考试招生全程监督,严肃查处违法违规行为,严格追究当事人及有关人员责任,及时公布查处结果。
    
(五)启动高考综合改革
1.改革考试科目设置。增强高考与高中学习的关联度,高校招生录取总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平等级性考试3个科目成绩组成。统一高考语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科。高中学业水平等级性考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物中选择3门作为等级性考试科目参加考试,其成绩计入高校招生录取总成绩。
2.改革招生录取机制。探索基于统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。高校要根据自身办学定位和专业培养目标,研究提出对考生普通高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法,提前向社会公布。
3.考试对象。从2019年秋季入学的高中一年级学生开始,实施统一高考改革。其他职业类学校和社会考生可参加普通高中学业水平考试。
4.考试类别。普通高中学业水平考试分为合格性考试与等级性考试两类。学业水平合格性考试成绩是高中学生毕业的重要依据;学业水平等级性考试成绩是高校招生录取总成绩的组成部分。合格性考试科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、艺术(或美术、音乐)、综合实践活动14门及物理、化学、生物3门科目的实验操作;等级性考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物共6门普通高中学业水平考试。
   
三、加强组织领导
   
(一)有序推进实施
充分考虑教育的周期性,提前公布考试招生制度改革实施方案,给考生和社会以明确、稳定的预期。
   
(二)加强机构和队伍建设
各地、有关部门要高度重视考试招生制度改革工作,要建立在各级政府领导下有关部门齐抓共管的考试招生制度改革工作协作保障机制,切实保证该项工作平稳顺利有效实施。要健全各级考试招生机构,加强招考队伍和中学师资队伍建设。
   
(三)保障经费投入
各级政府要加大财政投入力度,加强标准化考点和考试基础设施建设,提升考试的科学化、标准化、信息化水平,提高考试管理效率。加强普通高中设备设施、师资配备等方面的条件保障,满足教学改革需要。
  
(四)强化宣传引导
各级政府、各级宣传和教育部门、各高校和中学要加大考试招生制度改革的宣传力度,使社会及时了解有关政策规定,为改革的平稳实施营造良好的舆论和社会环境。

 

 

解读《云南省深化考试招生制度改革实施方案》

时间:20161228日 来源:云南省招生考试院

根据国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔201435号,以下简称:国务院实施意见),我省制定了《云南省深化考试招生制度改革实施方案》(以下简称《实施方案》)。为了使学校、考生、家长和社会各界准确理解《实施方案》有关内容,确保《实施方案》平稳落地,各项改革措施顺利推进,现将相关政策解读如下:
   
一、我省《实施方案》总体情况
     1.
《实施方案》出台的背景是什么?
   
党的十八届三中全会对考试招生制度改革进行了顶层设计。习近平总书记多次作出重要指示,强调必须通过深化改革促进教育公平、提高人才选拔水平,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。20149月,国务院实施意见印发,对考试招生制度改革做出系统部署,选择上海市、浙江省开展高考综合改革试点。同年12月,教育部出台高中学业水平考试、综合素质评价、高考加分和自主招生等4个配套文件逐项落实。要求各省在国家政策框架体系内,制定本省的贯彻落实方案,明确各项改革举措的时间表、路线图。
    2.
《实施方案》的起草过程。
   
省委、省政府高度重视我省考试招生制度改革工作,将考试招生制度改革列入改革工作的总体部署,重点推进。省委、省政府主要领导和分管领导多次听取汇报、作出重要指示,召集会议研究部署。省委深改办对制订出台我省深化考试招生制度改革实施方案及配套文件进行了重点督查和指导。
   
我省根据国务院实施意见精神,从201410月至今针对考试招生制度改革开展了大量调研工作和专题研究,通过充分听取教育行政部门、招生考试机构、各类学校、专家学者、学生和家长的意见,赴上海市、浙江省考察学习,起草了《实施方案(征求意见稿)》,后反复征求多方意见,特别是得到教育部的指导和帮助,根据教育部的具体意见,修改完善后于2016年上半年获教育部同意备案。《实施方案》经省人民政府常务会议审议通过,于1228日正式向社会公布。
    3.
《实施方案》的指导思想是什么?
   
全面贯彻党的教育方针,践行社会主义核心价值观,坚持立德树人,以有利于促进学生的健康发展、有利于科学选拔和培养人才、有利于维护社会公平公正为基本出发点,立足云南发展新定位,通过深化改革,构建更加公平公正、科学合理的考试招生制度,为促进云南跨越式发展提供强大的智力支撑和人才保障。
     4.
《实施方案》的基本原则是什么?
     
我省《实施方案》立足云南实际,着眼长远发展,着力把握以下基本原则:遵循教育规律和人才成长规律,把促进学生健康成长和全面而有个性的发展作为改革着力点,深入推进素质教育。稳妥推进,实施分类考试、综合评价、多元录取,健全体制机制,切实保障考试招生程序公开、结果公正、监督有力。
     5.
《实施方案》的主要内容有哪些?
   
我省《实施方案》是对国务院实施意见各项改革举措的贯彻落实。共分为三部分:一是总体要求,包括指导思想、基本原则和改革目标;二是主要任务和措施,包括改进招生计划分配方式、改革考试形式和内容、改革招生录取机制、改革监督管理机制、启动高考综合改革;三是加强组织领导,包括有序推进实施、机构和队伍建设、经费投入、宣传引导。
    6.
《实施方案》提出的改革目标是什么?
    2015
年启动考试招生制度改革,2019年全面推进高考综合改革,2022年初步建立全省学生综合素质评价制度,形成分类考试、综合评价、多元录取、程序透明、公平公正的考试招生模式,健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制,构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。
    7.
《实施方案》的主要任务和措施是什么?
   
主要任务和措施有五个方面:一是改进招生计划分配方式,进一步提高全省高等教育毛入学率,增加农村学生上普通高校人数、加大边疆少数民族人才选拔力度,完善中小学招生办法破解择校难题,进一步促进入学机会公平。二是改革考试形式和内容,通过完善普通高中学业水平考试、规范高中学生综合素质评价、加快推进高职院校分类考试等举措,更好地引导素质教育,促进学生健康成长。三是改革招生录取机制,通过减少和规范高考加分、完善和规范自主招生、完善高校招生选拔机制、改进录取方式、拓宽终身学习通道、加强义务教育阶段民办学校招生改革等举措,形成公平公正、科学合理的招生考试秩序。四是改革监督管理机制,加大信息公开,强化制度保障,加大违规查处力度,提高考试招生工作治理水平,强化监督保障和责任追究。五是借鉴改革试点经验,从2019年秋季新入学的高中一年级学生开始,启动实施高考综合改革,推进基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制,明确我省综合改革的时间表和路线图。
    8.
《实施方案》有哪些特点?
   
主要有以下三个特点:一是覆盖范围更加广泛。这次改革不再局限于某一阶段或是某个单项考试招生制度的改革,而是涵盖了从义务教育阶段到高等教育阶段考试招生的全局性变革,涉及小升初、初中学业水平考试、高中学业水平考试、高职院校分类考试招生、普通高校考试招生乃至继续教育等一系列考试招生,几乎关系到所有受教育人群。二是入学机会更加公平。进一步完善义务教育免试就近入学办法,努力破解义务教育阶段的择校难题;推进高中学校招生制度改革;逐步建立起保障农村学生有机会上重点高校的长效机制,畅通学生纵向流动渠道;进一步减少和规范高考加分,确保高考公平公正,等等。这些改革举措将惠及广大考生,保障各阶段受教育人群平等接受教育的权利。三是招生录取更加科学。通过改革考试形式、内容以及招生录取机制,为学生提供了多种升学发展选择通道。
   
二、关于中小学招生和评价制度改革
    9.
如何破解我省中小学招生择校难题?
   
主要采取以下措施:一是推进九年义务教育均衡发展,完善义务教育免试就近入学的具体办法,试行学区制和九年一贯制对口招生。二是改进高中阶段学校考试招生方式,逐步建立基于初中学业水平考试,结合综合素质评价的高中阶段学校招生制度。三是实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。进一步落实和完善进城务工人员随迁子女就学和升学考试的政策措施。四是加强义务教育阶段民办学校招生改革。按照民办教育促进法及其实施条例要求,进一步完善民办学校自主招生办法、招生广告及招生简章备案制度,进一步规范义务教育阶段民办学校招生行为。
    10.
如何进一步完善普通高中学业水平考试?
   
2019年秋季入学的高中一年级学生开始执行分为合格性考试和等级性考试的高中学业水平考试办法,由省教育厅组织实施。合格性考试成绩是高中学生毕业的重要依据,等级性考试成绩是普通高校招生录取总成绩的组成部分。合格性考试科目为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、艺术(或美术、音乐)、综合实践活动14门及物理、化学、生物3门科目的实验操作。高中学业水平等级性考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物中选择3门作为等级性考试科目参加考试,其成绩计入普通高校招生录取总成绩。
    11.
高中学生综合素质评价主要评价什么?如何规范普通高中学生综合素质评价办法?
   
高中学生综合素质评价主要是建立规范的学生综合素质档案,客观记录学生成长过程中的突出表现,注重社会责任感、创新精神和实践能力,主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等内容, 整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长。把实施综合素质评价过程寓于教育教学全过程,充分发挥育人功能。我省将通过研发信息管理系统,健全公示审核制度,严格程序,强化监督,确保公开透明,保证内容真实准确。待教育部批准《云南省普通高中学生综合素质评价实施办法》后,我省将及时向社会公布,并选择部分州、市先行试点再全面推开。
   
三、关于高等职业教育分类考试改革
    12.
为什么要实施高职分类考试招生?如何加快推进我省高职院校分类考试?
   
高等职业院校考试招生改革作为考试招生制度改革的一项重要内容。实行高职院校与普通高校分类招考,有利于高职院校选拔培养技术技能人才,便于学生选择适合自己的教育。我省2015年,出台了《云南省高等职业教育考试招生改革实施方案》,提出推进高职院校考试招生与普通高校考试招生相对分开,实行“文化素质+职业技能”考核评价方式,推进综合评价录取、高职单招和技能拔尖人才免试入学等考试招生方式改革。一是中职招生实行考试录取和注册入学双轨制的招生录取方式。二是中职学校毕业生报考高职院校,参加“文化素质+职业技能”的考核评价;普通高中毕业生报考高职院校,可参加职业适应性测试,文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩,参考综合素质评价。三是学生也可参加统一高考进入高职院校。我省将不断扩大分类考试招生的招生院校范围和招生类别,增加分类考试招生计划,逐步使分类考试招生成为高职院校招生的重要渠道。
    13.
中高职毕业生升入本专科有哪些途径?
   
主要有以下途径:一是中职毕业生可通过参加普通高考,升入本专科。二是中职毕业生通过参加全省统一组织的“文化素质+职业技能”的考核评价,升入高职本专科。2015年起,我省高职院校招收中职生考试全面实行“文化素质+职业技能”考核评价方式,总分值600分,分文化素质统一考试和职业技能考核考试两部分,分值权重各占50%。三是中职毕业生通过高职(专科)院校单独考试招生,升入高职专科。四是中职技能拔尖人才免试就读高职院校。从2016年开始,实施国家级(省级)高职示范校、骨干校单招专业免试招收职业院校技能拔尖毕业生工作试点。五是参加省内普通高校专升本考试,升入本科。同时,实施技能拔尖高职应届毕业生,可免试就读普通本科高校。2017年,普通高校专升本考试小语种试行优秀学生免试入学政策,我省南亚东南亚语种的高职高专优秀应届毕业生,可免试就读对应的南亚东南亚语种本科专业。
   
四、关于普通高校招生录取机制改革
    14.
如何加大边疆少数民族人才选拔力度?
  
《实施方案》明确提出,主动服务我省民族团结进步示范区、生态文明建设排头兵、面向南亚东南亚辐射中心建设,加大对边疆地区和民族地区考生招生照顾力度,积极支持并实施少数民族预科班、特有民族班等照顾措施,确保边疆少数民族考生录取率稳中有升,高于全省平均增长水平。
    15.
如何保障农村和贫困地区考生有更多升入普通高校的机会?
   
为进一步促进教育公平,畅通农村和贫困地区学生纵向流动渠道,《实施方案》提出,实施好国家、地方和高校的农村贫困地区定向招生专项计划工作。由重点高校和省属本科高校面向贫困地区定向招生,优化专业结构,出台并完善资助、就业等相关政策,形成保障农村学生有机会上重点高校和省属本科院校的长效机制。
    16.
我省取消了哪些高考加分项目?
    2015
年起,全国性加分项目,按照教育部等五部委出台的政策规定执行。取消体育特长生加分项目、中学生学科奥林匹克竞赛加分项目、科技类竞赛加分项目、省级优秀学生加分项目、思想政治品德有突出事迹加分项目。
    
五、关于高考综合改革
     17.
我省启动高考综合改革的时间是什么时候?
    
根据《教育部关于同意广西等6省(区)深化考试招生制度改革实施方案备案的通知》,我省与广西等6个省(区)2019年启动高考综合改革。我省改革的进度安排是,从2015年开始,先逐步分阶段、分内容稳步推进义务教育阶段入学改革、普通高中阶段考试评价改革和高职院校考试招生改革,再全面推行高考综合改革。
     18.
我省高考综合改革方案什么时候出台?
    
按照《实施方案》设定的高考改革时间表和路线图,我省将从2019年秋季入学的高中一年级学生开始启动高考综合改革,到2022年高考时全面实施。我省高考综合改革的具体方案将在20196月底前报教育部备案后向社会公布。下一步,将重点围绕学业水平等级性考试科目考试时间、成绩呈现方式、成绩有效期以及综合素质评价使用办法等具体问题,进行深入细致地调研论证,同时充分借鉴试点省市的经验,扎实推进我省高考综合改革方案的制订工作。
    19.
高考综合改革后考试科目发生了什么变化?
   
改革考试科目设置,高校招生录取总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平等级性考试3个科目成绩组成。统一高考语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科。高中学业水平等级性考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物中选择3门作为等级性考试科目参加考试,其成绩计入高校招生录取总成绩。
    
六、关于改革保障机制
     20.
我省在推进考试招生制度改革上有哪些保障措施?
    
建立在各级党委、政府领导下的各相关部门齐抓共管的考试招生制度改革工作协作保障机制,切实保证该项工作平稳顺利有效实施。加强招考队伍和中学师资队伍建设。加大财政投入力度,加强标准化考点和考试基础设施建设,提升考试的科学化、标准化、信息化水平,提高考试管理效率。深化高中课程改革,加强普通高中设备设施、师资配备等方面的条件保障,满足教学改革需要。加大考试招生制度改革的宣传力度,使社会及时了解相关政策规定,为改革的平稳实施营造良好的舆论和社会环境。

 

   免责声明:本文来源云南省招生考试院官方网站(WWW.YNZS.CN),文章内容由云南省招生考试院负责解释!

共享一片蓝天——大理州全力推进义务教育均...

“实现县域义务教育基本均衡,提升农村学校和薄弱学校办学水平,全面提高义务教育质量,努力实现所有适龄儿童少年‘上好学’,是党中央国务院面对新形势深化义务教育改革发展,打赢脱贫攻坚战的重大决策,也是云南省实现脱贫攻坚‘五个一批’工程的重要内容。”近日,州教育局主要负责人在接受采访时告诉记者。今年6月,省委、省政府印发《云南省贫困退出机制实施方案》,将“实现义务教育均衡发展,并通过国家督导评估”作为贫困县退出考核内容之一,没有实现义务教育均衡就不能脱贫摘帽。为此,全州有7个县必须在年内接受国家教育督导团义务教育基本均衡县评估认定。面对前所未有的困难与挑战,各级党委、政府切实将实现义务教育均衡发展放在重中之重的位置,举全州之力推进义务教育均衡发展,促使全州义务教育学校办学条件发生了天翻地覆的巨变,教育管理、教育质量得到历史性提升。

各级领导高度重视

层层推进工作落实

2010年全州“两基”工作顺利通过国家验收后,州政府就及时印发了《关于进一步提升“两基”水平推进义务教育均衡发展的实施意见》,州政府成立了以州长为组长、常务副州长和分管副州长为副组长,组织部、宣传部等31个部门领导为成员的义务教育均衡发展工作领导小组,建立了义务教育联席会议制度,切实加强领导,规划用5年时间申报义务教育基本均衡国家评估验收。

针对省委、省政府今年6月出台的贫困县退出机制,大理州迅速调整义务教育均衡进度规划,州委、州政府先后组织召开了义务教育均衡发展专题会议,全州义务教育均衡发展现场推进会,认真贯彻落实省委、省政府“实现义务教育均衡发展,并通过国家督导评估”作为贫困县退出考核内容及标准之一的要求,如期实现年内祥云、宾川、巍山、洱源、南涧、剑川、鹤庆7个县接受国家验收义务教育均衡发展目标。

为确保工程进度与质量,州委、州政府领导多次深入项目实施困难较多的洱源、祥云、宾川等县基层学校,认真听取义务教育均衡发展实施工作情况汇报,切实帮助解决各种困难和问题。各县党委、政府坚持“一把手”挂帅,靠前指挥,工作推进采用超常规的措施,特事特办,项目工程前期手续走绿色通道,前期工作同步推进;审批部门下乡服务,当天申报当天审批,按时办结,高位推进工程进度。

为如期实现均衡发展目标,全州各级教育行政部门认真执行州委专题会议精神,州教育局成立均衡发展办公室,由主要领导直接负责,细化任务分解,切实加大督导和指导力度,采取“挂图作战、借兵打仗、倒逼销号”的策略,精准靶向、精准施策、精准监控,层层推进义务教育均衡发展。下半年以来,州级平台先后做出快速应对15次,解决28个困难问题,通过开展快速反应、快速应对的有效措施,使存在的各种困难问题及时得到化解,保障工程项目实施及各项工作不延误、不拖拉,按时完成目标任务。

责任制度明晰具体

确保资金及时到位

州政府印发《大理州推进县域义务教育均衡发展激励和问责办法》,对工作局面推动缓慢进行分析、研究及专题通报。年内组织了项目建设缓慢的4个县政府领导的约谈,召开洱源现场推进通报会,组织一期向7个“国检县”县长推进义务教育均衡发展情况的专题通报,组织了多期关于鹤庆等7个县义务教育均衡发展整改督导检查情况的通报,以此强推工作。对完成义务教育经费拨款,州政府办公室下发了对“国检县”教育经费督导检查的通知,成立了由州政府办牵头,州审计、财政、教育联合专项督导检查组,开展专项教育经费督导审计。专项督导审计组对全州7个县教育经费“三个增长”欠拨补拨、全面改薄项目县级配套、法定教育经费进行专项督导审计,形成“国检县”教育经费督导检查报告,确保了教育经费按时补拨到位,规范拨款程序和凭据。2016年,追拨7个县教育经费“三个增长”53867.142万元,进一步完善和规范拨款程序,切实提升财政依法补款意识。

项目建设快速推进

办学条件明显改善

为全力推进义务教育均衡发展,如期实现7个县的评估认定,全州各级干部统一抓住机遇的思想,提高与时间赛跑的认识,各级政府主动履行主体责任,领导干部敢担当,不抱怨,不推诿,以一种从未有过的重视程度紧急行动。重点推进薄弱学校的改造,以精准扶贫为原则,统筹实施全面改薄,抬高底部,缺什么、补什么、缺多少、补多少,有效地缩小山区、贫困地区学校与城区、坝区学校的硬件差距。2016年,全州7县超额补拨了教育经费“三个增长”5.4亿元,安排政府购买后勤安保服务2577人,项目建设规模总投入23.1亿元,实施建设项目2316个,其中新建校舍建筑单体890个、建筑面积461845平方米,运动场713块,其他项目713个。通过实施农村义务教育薄弱学校改造计划、农村初中改造工程等项目,优化城乡、区域、校际之间师资、校舍、经费、设备、图书等资源的合理配置,全面改善办学条件。截至目前,项目开工率达92%以上,完工率达65%以上,新购图书2054831册、计算机40670台、教学仪器1147套、音体美器材620件套。

“抓铁有痕,踏雪留印”。州教育局负责人最后表示,通过强推义务教育均衡发展,全州义务教育学校、特别是农村义务教育学校的办学条件发生了翻天覆地的变化,教育教学设备设施的现代化正逐步实现,教育基础得以夯实,教育资源基本实现校际均衡,教育公平迈出重大步伐,教育教学质量进一步提高,实现了大理教育的跨越式发展。

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